Маселени чечүү боюнча иш-чаралар окуучулардын чыгармачылык ой жүгүртүүсүн колдонуунун кызыктуу жана кызыктуу жолу. Бул типтеги көйгөйлөрдүн ар кандай чечимдери гана болбостон, аларды кайра-кайра колдоно аласыз. Болгону студенттерге шаймандарды берип, аны менен тоголоктоп кетишиңиз керек.
Тузак түзүү
Бул көйгөйдү чечүү иш-чарасында балдар такталбаган жандыкка тузак түзүшөт. Классыңыздагы балдарга алар кандай жандык кармоо керектигин чечип, муну калыптата аласыз. Мисалы, кичинекей балдар үчүн пери, эльф, желмогуз же лепреконду кармай турган тузак түзсөңүз болот. Улгайган балдар үчүн, балким, алар курт-кумурска же чычкан кармайт. Алар тузакка түшүрө турган жандыкты жаратып, кошумча кыйынчылыкты кошо аласыз. Мисалы, окуучуларга кичинекей жаныбарды кармоо керектигин айт. Жаныбар жасалма болгондуктан, капкандын өзүн жаратаардан мурун анын адаттарын түзүшү керек. Кошумчалай кетсек, тузак түзүү топ жана жеке иш катары да иштей алат.
Материалдар
Бул сиз сунуштай турган жөнөкөй материалдар, бирок башка нерселериңиз болсо, материалдардын тизмесин өзгөртө аласыз.
- Чөйчөктөр (кагаз же пластик)
- Сап
- Саман (кофе да, кадимки самандар да сонун иштейт)
- Кийим бургучтары
- Камкор таякчалары
- Тасма
- Жип
- Курулуш кагаз
- Искусство буюмдары (карандаштар, маркерлер, жылтырактар)
- Клей
- Клиптер
- Кагаз
- Калем/карандаш
Инструкция
Келтирилген материалдарды колдонуп, балдарыңызга капкан жасап бериңиз. Тузак студенттер каалагандай жөнөкөй же татаал болушу мүмкүн. Бирок, чечим кабыл алынган жандыкты кармоо үчүн анын бир нече кыймылдуу бөлүктөрү болушу керек. Кошумчалай кетсек, балдар тузагын түзүү үчүн кеминде 3 материалды колдонушу керек.
Чечимди формулировкалоо
Балдар материалдарды кантип колдонгонуна жараша бул көйгөйдү чечүүнүн бир нече жолу бар болгондуктан, алар чыгармачыл чечимге келүү үчүн көйгөйдү чечүү кадамдарын аткарышы маанилүү.
1-кадам
Алардын макулдугун карап көрөлү. Натыйжалуу тузакты кантип түзүүнү түшүнүү үчүн, балдар тузакка түшүрүүгө аракет кылып жаткан жандык жөнүндө ойлонушу керек. Алар бере турган суроолорго төмөнкүлөр кирет:
- Качан уктайт?
- Бул эмне жейт?
- Кайсы жерде жашайт?
- Бул дүйнөнү кандай сезет? (көрүү, угуу, жыттоо, сезүү)
- Кантип кыймылдайт? (тезби же жайбы)
Мисалы, сиз перини тузакка түшүрүүгө аракет кылып жатсаңыз, алар пери абдан тез кыймылдаарын жана радардын астында уча аларын эске алышы керек. Андан тышкары, көптөр гүл же мөмө жешет деп макул болот. Алар ошондой эле токойлуу жерлерде жашашат, ошондуктан ал жерге капкан коюу маанилүү.
2-кадам
Материалдарды жана өзүңүздүн жаратууңузду эске алып, кантип капкан жасоо керектиги жөнүндө ой жүгүртүүгө аракет кылыңыз. Бул жерде балдар, балким, жогорудагы суроолордун негизинде өздөрүнүн идеяларынын бир нече эскиз үчүн кагаз жана карандаш колдонот. Бул аларга көйгөйдү чечүү процессинде иштөөгө жардам берет.
3-кадам
Материалдарды чогултуп, алардын тузактарын кура баштагыла. Бул кадамда, балдар идеялары ишке ашабы же жокпу, үйрөнүшөт. Кээ бирөөлөр баштапкы идеясын жокко чыгарып, кайра башташы керек болушу мүмкүн, ал эми башкалары курулуштун татаалдыгына жараша идеясын өзгөртүүгө туура келиши мүмкүн. Бул аларга бутуна туруп ойлонууга жардам берүү үчүн эң сонун.
4-кадам
Капканыңыз кантип иштей турганын түшүндүрүңүз. Балдар тузактын артында турган теорияларды жана анын кантип иштей турганын түшүндүрүп беришет. Муну алардын капкандын артындагы ой жүгүртүү процессин түшүндүргөн кагаз, капкан кантип иштей турганын көрсөтүү үчүн сүрөттөрдү колдонгон плакат же оозеки презентация аркылуу жасоого болот.
5-кадам
Мүмкүн болсо балдарга тузактарын сынап көрүүгө мүмкүнчүлүк бериңиз. Ойдон чыгарылган жандыктарда бул мүмкүн эмес, бирок аларды балдар үчүн чыгаруу кызыктуу болушу мүмкүн. Артында бир аз жомоктун чаңын калтырышы мүмкүн.
Кадамдагы кызыктуу
Көйгөйлөрдү чечүү боюнча иш-чаралар студенттерге чыгармачыл болууга жана чындап кутучанын сыртында ойлонууга мүмкүндүк берет. Алар көйгөйдү карап гана тим болбостон, чындап эле алардын ой жүгүртүүсүнүн чегин аша турган уникалдуу чечимди түзүшү керек. Эми, курууну баштаңыз, анан момундукту өстүрүү боюнча аракеттерди текшериңиз.
