Орто мектептеги илимден айырмаланып, орто мектеп биологиясы практикалык иш. Эксперименттер көзөмөлгө алынган лабораториялык класстын, илимий жарманкелердин же жеке студенттик долбоорлордун бөлүгү болобу, биология курстарынын стандарттык бөлүгү болуп саналат. Бир нече кызыктуу орто мектеп биология эксперименттерин изилдөө; жана окуу планыңызга киргизүү үчүн жөнөкөй жана оңой биология эксперименттеринин идеяларын табыңыз.
Жогорку мектеп үчүн биология эксперименттеринин мисалдары
Сиз илимий жарманке долбоорун издеп жатасызбы же класстык тапшырма үчүн долбоор түзүшүңүз керекпи, өспүрүмдөр үчүн көптөгөн биология долбоорлору бар.
Бакалардын диссекциясы
Баканы кесип алуу мектеп биологиясынын квинтессенциалдуу бөлүгү. Мүмкүн болсо, окуучулар жумурткаларды көрүп, ички баканын эркек баканын салыштыруусу үчүн классыңызга ургаачы менен эркектин үлгүлөрүн алып көрүңүз.
Гүлдүн кесилиши
Жогорку класстын окуучулары баканын диссекциясы жөнүндө бир аз кыжаалат болушу мүмкүн. Анын ордуна гүлдү кесиңиз. Өспүрүмдөр гүлдүн ургаачы жана эркек бөлүктөрүн таап, белгилей алышат. Жогорку класстын окуучулары үчүн микроскоптун астында гүлдөрдүн татаалдыктарын көрүү кызыктуу болушу мүмкүн.
Өсүмдүктөрдүн үлгүлөрүнүн ар түрдүүлүгү
Дагы бир жөнөкөй биология эксперименти сиздин табигый чөйрөңүзгө, мисалы, жергиликтүү паркка барып, өсүмдүктөрдүн үлгүлөрүнүн ар түрдүүлүгүн байкоону камтыйт. Экспериментти деталдуураак кылуу үчүн студенттер чогултулган үлгүлөрдү чыпка кагазына сүртүп, кайсы өсүмдүктөрдүн түстөрү бар экенин байкаса болот. Өспүрүмдөр эмне үчүн кээ бир өсүмдүктөр белгилүү түстөрдү берерин аныктай алышат.
Фототропизм
Балдарга фототропизм өсүмдүктөргө кандай таасир этээрин көрсөтүү агартуу болушу мүмкүн. Алар жарыкка таасир этүүчү ар кандай материалдарды колдонуу менен эксперимент түзө алышат. Алар жарыктын өсүмдүктүн өсүшүнө кандай таасир тийгизерин көрө алышат.
Жалпы булактардан алынган суу
Суу бардык жерде. Тилекке каршы, суу да көптөгөн элементтерди камтыйт. Ар кандай булактардан суунун үлгүлөрүн чогултуу жана аларды микроскоп астында көрүү эң сонун эксперимент. Студенттер андан кийин өз натыйжаларын салыштырып, эмне үчүн бул суунун булагы башка организмдерге караганда көбүрөөк организмдерди көрсөтөөрүн айтууга аракет кыла алышат.
Ачыткы Эксперимент
Дагы бир экспериментте эки жуманын ичинде өсүп турган калыптарга байкоо жүргүзүү үчүн бир кесим нан алуу кирет.
Даамды кабылдоо
Ар кимдин өзүнүн табити болот. Сөзмө-сөз! Кээ бирөөлөр кычкыл тамактарды жакшы көрүшсө, башкалары таттууларды жакшы көрүшөт. Класста эксперимент жасап, ар бир адам даамды бирдей кабыл алаарын жана даамдын босогосу бирдей экенин билиңиз.
Дезинфекциялоочу каражаттардын эффективдүүлүгү
Колду тазалоочу каражат бактерияларды жок кылууда канчалык эффективдүү экенин көрдүңүз беле? Тест! Петри чөйчөгүндө пероксидге малынган кагаз, ак уксус, сүртүүчү спирт ж.б. менен бактерияларды өстүрүңүз. Алардын ар бири бактериялардын өсүшүнө кантип тоскоол болоорун билип алыңыз.
Буурчак өсүмдүктөрүнүн генетикасы
Студенттер Менделдин буурчак өсүмдүктөрүнүн генетикалык эксперименттерин кайра жарата алышат. Буурчак өсүмдүктөрүн өстүрүү жана алардын фенотиптерин салыштыруу менен окуучулар ар бир ата-энелик өсүмдүктүн генотибин аныктай алышат.
Манжа изин изилдөө
Манжа издери адамдын денесиндеги укмуштуудай керемет өзгөчөлүктөр. Аларды телефонуңузду ачуу үчүн гана колдонбостон, ар бири уникалдуу. Манжа изиңизди кагазга коюп, манжаларыңыздагы сызыктардын жана аркалардын ар кандай аспектилерин карап көрүңүз. Класстагы бардык адамдардын манжа издерин салыштырыңыз.
Жаныбар менен өсүмдүк клеткаларын салыштыруу
Жаныбар жана өсүмдүк клеткаларын жакшыраак түшүнүү үчүн студенттер жаактагы клеткаларды пияздын клеткаларына салыштырса болот. Микроскоп менен клетканын түзүлүштөрүн жакшыраак көрүү үчүн клеткаларды йод же башка боёк менен боёп коюңуз.
ДНК моделдери
ДНК моделин түзүү студенттерге генетикадагы ДНКнын түзүлүшүн жана функциясын түшүнүүгө жардам берүүнүн эң сонун жолу. Студенттер момпосуйларды, жиптерди жана тиш чучуктун колдонсо болот.
Суу бөтөлкөдөгү микробдор
Көп адамдар орто мектепте суу бөтөлкөлөрүн толтурушат. Бирок алар бөтөлкөгө микробдорду же бактерияларды кошобу? Бир жолу колдонулуучу суу бөтөлкөсүн кайра толтуруу коопсузбу? Студенттер колдонгон суу бөтөлкөлөрүнүн тампондорун алып, капкактын айланасынан же бөтөлкөдөн бактерияларды издесин.
Чачты сыноо
Өспүрүмдөр чачка арналган каражаттарды көп колдонушат. Бирок алар чындап эле иштейби? Классыңыздагы өспүрүмдөрдүн чачтарынын бир нече үлгүлөрүн алсын. Кадимки чачка арналган каражаттар кошулганда чач эмне болорун караңыз.
Суунун циклы
Суунун айлануусун түшүнүү кыйын эмес. Бирок өспүрүмдөр суу айлампасы экспериментин түзүү менен өз көздөрү менен карай алышат. Жөн гана баштыкка суу толтуруп, терезеге чаптап коюшсун. Алар бууланууну, конденсацияны жана жаан-чачынды көрүп турушат.
Жабык экосистемалык бөтөлкө
Студенттер үчүн кандайдыр бир нерсенин өзүнүн экосистемасы бар экенин элестетүү кыйын болушу мүмкүн. Бирок, жабык экосистеманы түзүү үчүн пластик бөтөлкө колдонсоңуз болот.
Талаадагы изилдөө биология эксперименти
Бул эксперимент сонун, анткени ал арзан, оңой жана аны мектептин айланасындагы ар кандай аймактарда жасай аласыз же аны менен окуучуларды үйгө жөнөтө аласыз. Максат - убакыттын өтүшү менен тегеректеги аймакты байкоо жана сиз чогулткан үлгүлөрдү көзөмөлдөө.
Сизге керектуу материалдар
Бул эксперимент үчүн, сиз кармашыңыз керек:
- Үлгүлөрдү чогултуу үчүн банка же сумкалар
- Пицет
- Мээлейлер
- Коюмдар жана жип же конустар аймакты белгилөөгө жардам берет
- Кептеп жазуу үчүн кагаз же журналдар
- Слайддар, слайддар жана микроскоп
Байкоо нускамасы
Аймагыңызга бир нече ай байкоо жүргүзүүгө көңүл буруңуз, андыктан кайра белгилөө оңой же белгилерди калтыра турган жерди тандаңыз, андыктан ар бир жолу ошол эле белгиленген аймакка кайтып келиңиз.
- Студенттерге байкоо жүргүзүү үчүн бир жерди тандаңыз. Так эки-үч фут чарчыдан ашпашы керек.
- Бардык көргөндөрүн жазып, байкаш керек. Жетектөөчү суроолордун мисалдарына төмөнкүлөр кирет:
- Сиз жаныбарлардын далилин көрүп жатасызбы? (Басмалар, скат же гуано, жүн, үкү гранулдары ж.б. издеңиз)
- Сиз кандай өсүмдүктөрдүн жашоосун көрүп жатасыз? (Мук, эңилчек, отоо чөп жана башка өсүмдүктөрдү издеңиз).
- Сиз кандай грибокту көрүп жатасыз? (Козу карындарды жана башка грибоктун өсүшүн издеңиз).
- Сиз кандай курт-кумурскалар көрүп жатасыз? (Студенттерди бул жерде чиркейлерди суу менен, аарыларды гүл же уюк менен байланыштыруу сыяктуу мамилелерди издөөгө үндөңүз).
Үлгү алуу жана класстык нускамалар
Бул көрсөтмөлөрдү аткаруу менен изилдөөнү кайра класска алып келиңиз.
- Студенттерге белгиленген аймакта байланыштарды түзүүгө жана мамилелерди белгилөөгө багыт бер. Алардан аймакты инвентаризациялап, баары кайда экенин чийки картасын тартсын.
- Мүмкүн болсо, окуучулардан кычкач менен акырын топурактын, грибоктун, мохтун, өсүмдүктөрдүн, курт-кумурскалар ж.б. үлгүлөрдү алуусун сураныңыз.
- Класста кайра үлгүлөрдү изилдеңиз. Сиз издей турган нерселерге төмөнкүлөр кирет:
- топурактын же суунун рН мааниси
- Суудагы микроорганизмдер
- Микроскоп астындагы өсүмдүк клеткалары
- Тапкан гүлдөрдүн салыштырмалуу түзүлүшү
- Студенттерден бардыгын өздөрүнүн журналына же интерактивдүү дептерине жазышын талап кылгыла.
Мугалимдин кеңеши: Класста көрүү, бөлүү, чийүү, рН сынап көрүү ж.б.у.с. үчүн станцияларды орнотуңуз. Бул студенттерге үлгүлөрүн кантип изилдөөнү тандоого мүмкүндүк берет.
Бактерияларды текшерүү
Студенттер эң көп бактериялар кайсы жерде жашынарын көрсүн. Кепилденген натыйжалары бар лабораторияны кааласаңыз, бул эксперимент сонун. Студенттин Петри табагында көбөйүүнү күтүп, бир жерде ар дайым кандайдыр бир бактериялар бар.
Материалдар
Бул сиздин колуңузда болушу керек болгон материалдар.
- Даяр Петри табақшалары, ар бир окуучуга үчтөн
- Стерилдүү тампондор
- Суретчинин лентасы
- Скотч
- Туруктуу маркер
- График кагаз
- Кайчы
- Сиз
Материалдык эскертүүлөр: Сиз ошондой эле стерилдүү Петри табактарын жана агарды өзүнчө сатып алсаңыз болот; бирок окуучулардын тампонду жууганга чейин пластинаны булгап алуу ыктымалдыгы жогору.
Петри табактарын даярдоо
Петри табактарын даярдоо эксперименттин маанилүү бөлүгү.
- Кандайдыр бир материалды ачардан мурун, окуучулардан үч жерди (бирок бир физикалык жерде, мисалы, үйдө же мектепте) аныктап бериңиз, алар бактериялар үчүн тампонду тазалай турган. Аларды кайсы жерде бактериялар көп өсөт деген гипотеза жасоого үндөңүз.
- Петри табакчасынын жардамы менен графикалык кагазга үч тегерек чийиңиз жана аны кесип алыңыз.
- Карандаш менен тегеректин 'жогорку жагын' белгилөө үчүн сызык тартыңыз. Кайсыл сызыктын сызыгы маанилүү эмес, бирок Петри табагыңыз кандай багытталганын көрсөтүү үчүн бир нерсе керек болот, андыктан сиз байкаган сайын бир эле колонияга көз салып жатканыңызга ишенесиз.
- График кагаз тегеректин арткы бетинде тампонду ала турган жерди, ошондой эле тампондорду алып жаткан күндү белгилеңиз. Муну сизде болгон үч Петри табакчасына тең жасаңыз.
Үлгүлөрдү чогултуу
Студенттерге ачыла элек стерилдүү тампондорун жана жабылган Петри табактарын алып келсин. Кылдаттык менен, алар керек:
- Петри табакты тегиз жерге коюңуз.
- Тампонду ачыңыз.
- Тампонду алар бактерия бар деп шектенген жерлерге сүрүңүз.
- Капкакты көтөрүңүз, колдонулган тампонду агарга акырын сүртүңүз жана капкакты кылдат, бирок тез жабыңыз.
Кеңеш: Кээде Петри табактын капкагын кокустан жоготуп албаш үчүн аны скотч менен жаап коюу пайдалуу.
Натыйжаларды баалоо
Эми жерлерди аарчып алгандан кийин баары жыйынтыкта.
- Студенттерге лабораториялык китептерине же өзүнчө графикалык кагазга Петри табақшасынын өлчөмүндөгү тегерекчелерди тартсын. Студенттин ар бир табагына бир жумалык Петри табактарын тартыңыз.
- Колониялар өсө баштаганда, окуучулардан күнүмдүк байкоолорду жүргүзүү менен дептерлерине өлчөмүн тартуусун сураныңыз. Эгер алар күн сайын байкоо жүргүзө алышпаса, аларды бир ай бою ошол эле күнү (-ларда) байкоо жүргүзүүнү сураныңыз.
- Ошондой эле лабораториялык китептеринде бактериялардын колонияларынын түсүн жана башка көрүнүктүү өзгөчөлүктөрүн жазып алышы керек.
- Акырында студенттер изилдөөнүн корутундусун жазышы керек.
Жарыктын өсүүгө тийгизген таасири
Бул лабораторияда студенттер жарыктын өсүмдүктөрдүн өсүшүнө кандай таасир этээрин изилдешет. Студенттер ар кандай өсүмдүктөрдү колдонсо болот, бирок кресс тезирээк өсөт, андыктан окуучуларыңыз тезирээк жыйынтыкка жетиши үчүн.
Материалдар
Материалдарыңызды чогултуңуз.
- Кресс
- Стирафон чөйчөк же табак
- Идиш топурагы
- Сиз
- Камера
Инструкция
Материалдарыңыз даяр болсо, экспериментиңизди баштоого убакыт келди.
- 1-күнү - чөйчөктөрдүн ичине уруктарды себиңиз.
- Чөйчөктөрдү сиз колдоно турган жарыкка жараша белгилеңиз. Күн нуру менен толук караңгылыкты салыштыра аласыз же жарыктын бир нече түрүн салыштырсаңыз болот.
- Биринчи күндөн кийин ар бир күнү, ар бир чөйчөктү сүрөткө тартып, эгер бар болсо, өсүшүн өлчөөгө аракет кылыңыз.
- Лабораториялык жазууларыңыз үчүн өскөндөрдү өлчөп, түс жана форманын өзгөчөлүктөрүнө көңүл буруңуз.
Планариянын регенерациясы
Бул лабораторияда студенттер планариянын кайра жаралуу ылдамдыгын көрүп, планариянын кантип кескениңиз алардын кайра өсүп чыгышына кандай таасир этээрин текшеришет.
Материалдар
Бул экспериментти өткөрүү үчүн, сиз кармагыңыз келет.
- 9 планарий
- 3 кичинекей пластик Петри табактары
- 1 чоң пластик Петри табагы
- 1 пластик пипет
- 1 лупа
- 1 пластмасса мукаба
- Жазгы суу
- Туруктуу маркер
- Кагаз сүлгү
- Муз пакети(милдеттүү эмес)
Орнотуу нускамалары
Жогорку класстын окуучулары үчүн кызыктуу жана кызыктуу биология эксперименттерин түзүүгө келгенде туура орнотууну алуу – жарым согуш.
- Кийинчерээк эч нерсе чаташтырбоо үчүн үч кичинекей Петри табакчасын номерлөө менен баштаңыз.
- Пипетти колдонуп, чоң Петри табактын ичине планарийди жылдырыңыз.
- Ушул учурда сиз Петри табагын бир нече мүнөткө муз пакетине коюп көргүңүз келет. Бул таптакыр зарыл эмес, бирок кесүүнү жеңилдетүү үчүн планарийди жайлатат.
- Планарияга үч кесип кылыңыз:
- Баштын артында
- Туура ортодо
- Оң куйругун карай
- Ар бир сегментти жаңы Петри табакчасына (булак суусу менен) акырын өткөрүү үчүн пипетти колдонуңуз.
- Баардык калган курт сегменттери менен кадамдарды кайталаңыз.
- Күн сайын планарияны байкаңыз. Фоторецепторлор (планариянын башындагы көзгө окшош кара чекиттер) пайда болгондо, регенерация "толук" болуп эсептелет.
Илимий метод жана орто мектептеги биология эксперименттери
Жогорку мектеп биологиясынын көбү окуучуларга илимдин элементтерин сиңирүүгө багытталган. Илимий метод бул негизги багыттардын бири. Метод илимдин катышуучуларын изилдөөчү болууга жана гипотеза деп аталган экспериментте эмне болору жөнүндө болжолдоого түрткү берет. Эксперименттин максаты гипотезанын тууралыгын эксперимент аркылуу далилдөө же анын туура эмес экенин далилдөө болуп саналат. Бул өспүрүмдөрдү башка илимий көндүмдөрдү үйрөтүү менен бирге илимий ыкмага аралашууга түрткү берет, мисалы:
- Учурдагы факторлордун жана билимдердин негизинде рационалдуу баа берүү жөндөмү
- Жакын детал жана мониторинг көндүмдөрү
- Жаңылыш болуу ыктымалдыгы жана эгер андай болуп калса, андан кантип өтүү керек
- Тез ойлоо жөндөмү
Биология эксперименттери канчалык кызыктуу болсо да, эксперименттин башында билим берүүчү компонент бар.
Мектептеги кызыктуу жана кызыктуу биология эксперименттери
Өспүрүмдөр үчүн мектеп биологиясы кызыктуу болушу мүмкүн. Туура экспериментти табуу биологияны барактан чыгарууга жана дагы бир талап кылынган окуу курсуна айланууга жардам берет. Ким билет? Балким сиздин окуучуңузга илимий жарманкеге же илимге негизделген карьерага катышууга түрткү бериши мүмкүнбү?
