Калифорнияда балдар жыл бою мектепке барабы? Кээ бир балдар, ал эми башка көптөгөн мектеп райондору муну карап жатышат.
Калифорниядагы балдардын жыл бою мектепке баруу статистикасы
Статистика “Калифорнияда балдар жыл бою мектепке барабы?” деген суроого эмне дейт? Калифорниянын 2005-2006-жылдардагы жыл бою программаларын статистикалык изилдөөгө ылайык, төмөндөгүлөр катталган:
- Калифорнияда 9500дөн ашык мамлекеттик мектеп бар.
- Калифорниядагы K-12ге жалпы кабыл алуу алты миллиондон ашык студенттерди камтыйт.
- Калифорния штатындагы 1054 мектеп районунун 156сы жыл бою иштей турган программаларды колдонот.
- К-12-класстардын бир миллиондон ашык окуучулары жыл бою мектепке барышат.
Калифорниянын көптөгөн мектеп райондору, ошондой эле Флорида жана Техас штаттарынын райондору жыл бою окуу идеясын кабыл алышкан жана идеянын жактоочулары суроого жооп беришет: "Калифорниядагы балдар жыл бою мектепке барабы? "басым менен "Ооба!" Эмне үчүн мындай идеяны көпчүлүк колдойт?
Жыл бою мектеп идеясы
Көптөгөн адамдар түшүнбөй турган нерсе, бул жыл бою окуу балдардын жыл бою жума сайын мектепке барарын билдирбейт. Калифорниянын көптөгөн мектептеринин календары жыл бою окуу графигин жана тыныгуу графигин сактайт, көбү 60/20 же 45/15 календарын негиздешет, мында балдар мектепке 60 күн барышат, андан кийин 20 тыныгышат же балдар мектепке 45 күн барышат. күн мурун 15 күн тыныгуу, жыл бою цикл кайталап.
Мындан тышкары Калифорниянын мектептери окуучулардын толуп калуу көйгөйү менен күрөшүүнү улантууда. Жыл бою графиктер көптөгөн райондорго класстык графиктерди өзгөртүүгө мүмкүндүк берет. Муну менен окуучулардын бир тобу тыныгууда, ал эми калгандары сабак өтүп жатканда, бүткүл район боюнча класстардын санын азайтат.
Акыры, жакынкы келечекте башка штаттарда жыл бою окуй турган мектеп болобу? Ооба, көптөгөн штаттар Калифорнияны ээрчүүгө чечкиндүү болгон трендди аныктоочу катары карашат, бирок бюджеттик чектөөлөр жана жек көрүүчүлөр билим берүү теориясын өлкөнүн башка аймактарына жыл бою жайылтууга болгон реалдуу аракеттерди токтотушу мүмкүн.
