Учурдагы изилдөөлөр көрсөткөндөй, улуттук орто мектепти таштап кетүү көрсөткүчү жыл сайын азайып баратат. Билим берүү статистикасынын Улуттук борборунун (БСБ) маалыматы боюнча, 2015-жылга карата мектепти таштап кеткендердин улуттук деңгээли беш тогуз пайызды түзгөн. Бирок, баалар мектептен мектепке жана штаттан штатка кескин өзгөрүп турат.
Мамлекеттик окууну таштоо көрсөткүчтөрү
АКШдагы бардык мамлекеттик мектептер штаттын жана федералдык мыйзамдардын негизинде белгилүү бир статистика боюнча отчет берүүгө милдеттүү болсо да, баары эле бирдей же бир эле пункттар боюнча отчет беришпейт. Штат боюнча окууну таштагандардын саны жөнүндө маалымат кээде 7-12-класстарды камтыйт, ал эми башка учурларда 9-12-класстарды гана камтыйт. Көптөгөн мектептер окууну таштап койгондорго эмес, бүтүрүүлөрдүн көрсөткүчтөрүнө көңүл бурушат, ал эми башкалары чендердин ордуна окуусун таштагандардын жана бүтүрүүчүлөрдүн санын бөлүшөт. Бул таблица бүткүл өлкө боюнча штаттар боюнча окууну таштагандардын эң акыркы көрсөткүчтөрүн көрсөтөт, бирок так салыштырууга кепилдик бербеши мүмкүн.
| Мамлекет | Жыл |
Баа |
Мамлекет | Жыл | Баа |
|---|---|---|---|---|---|
| Алабама | 2016 | 4.0 | Монтана | 2015 | 3.4 |
| Аляска | 2017 | 3.5 | Небраска | 2016 | 1.4 |
| Аризона | 2016 | 4.8 | Невада | 2013 | 4.7 |
| Арканзас | 2016 | 5.0 | Нью-Гэмпшир | 2016 | 2.7 |
| Калифорния | 2016 | 10.7 | Нью-Джерси | 2016 | 3.0 |
| Колорадо | 2016 | 2.3 | Нью-Мексико | 2016 | 7.0 |
| Коннектикут | 2016 | 3.0 | Нью-Йорк | 2016 | 6.0 |
| Delaware | 2016 | 1.4 | Түндүк Каролина | 2016 | 2.3 |
| Флорида | 2016 | 3.8 | Түндүк Дакота | 2016 | 4.0 |
| Грузия | 2016 | 5.0 | Огайо | 2016 | 4.0 |
| Гаваии | 2016 | 14.2 | Оклахома | 2016 | 1.9 |
| Айдахо | 2016 | 4.0 | Орегон | 2016 | 3.9 |
| Иллинойс | 2016 | 2.0 | Пенсильвания | 2016 | 1.7 |
| Индиана | 2016 | 5.0 | Род-Айленд | 2016 | 3.0 |
| Айова | 2016 | 2.8 | Түштүк Каролина | 2015 | 2.6 |
| Канзас | 2016 | 4.0 | Түштүк Дакота | 2016 | 4.0 |
| Кентукки | 2016 | 5.0 | Теннесси | 2016 | 3.0 |
| Луизиана | 2016 | 4.2 | Техас | 2016 | 6.2 |
| Мэн | 2016 | 2.7 | Юта | 2017 | 4.6 |
| Мэриленд | 2016 | 7.9 | Вермонт | 2016 | 4.0 |
| Массачусетс | 2016 | 1.9 | Виржиния | 2016 | 1.3 |
| Мичиган | 2016 | 8.9 | Вашингтон | 2016 | 5.0 |
| Миннесота | 2016 | 5.5 | Батыш Вирджиния | 2016 | 4.0 |
| Миссисипи | 2016 | 11.8 | Висконсин | 2016 | 4.0 |
| Миссури | 2016 | 2.0 | Вайоминг | 2016 | 2.0 |
Мектепти таштап кетүү статистикасы
Бүткүл өлкө боюнча окууну таштап кетүү көрсөткүчүн талдоо кыйын, анткени маалыматтарды билдирүү үчүн бир эле универсалдуу чара жок. Бул ыкчам статистика ким жана эмне үчүн окууну таштоо коркунучу бар экендиги жөнүндө кененирээк түшүнүк берет.
- НСтин маалыматы боюнча, ак жана кара балдарга салыштырмалуу испан улутундагы балдар мектепти эң көп таштайт.
- Эң аз камсыз болгон үй-бүлөлөрдөгү өспүрүмдөр эң жогорку кирешелүү үй-бүлөлөрдөгүлөргө караганда эки эсе көп окууну таштайт.
- Түштүк АКШнын жаштары бардык аймактарда окууну таштап коюшу ыктымал.
- НСС боюнча эркектер менен аялдардын окуусун таштоо ыктымалдыгы бирдей.
- Жумушсуздуктун деңгээли мектепти аяктагандарга караганда орто мектепти таштаган адамдарда жогору.
- АКШнын Калкты каттоо бюросу (таблица A-3) 2016-жылы орто билими жок адамдар бүтүрүүчүлөрдөн жылына орточо 10 000 долларга аз тапканын билдирди.
Тактоо факторлору
Адамдардын мектепти таштап кетүүсүнүн көптөгөн себептери бар. Бул факторлордун арасында изилдөөчүлөр ондогон жылдар бою чогулткан маалымат жана балдар эмне үчүн окууну таштап койгонун айтышат. Жалпысынан, аз камсыз болгон үй-бүлөлөрдүн балдары стресстин деңгээли жогору, жатакананын сапаты төмөн жана ресурстардын жетишсиздиги менен кабылышат, ошондуктан калктын бул катмары окууну таштап кетүү коркунучунда.
-
капаланган өспүрүм студент Аз камсыз болгон үй-бүлөлөр - Көп иштеген же билими жок ата-энелер өспүрүмдөрдүн мектепке баруусуна же үй иштерине жардам берүүгө жетишпей калышы мүмкүн. Аз камсыз болгон үй-бүлөлөрдүн балдары да үй жумуштарын бүтүрүү үчүн керектүү ресурстарга жете албай калышы мүмкүн.
- Майыптыктар - Физикалык же окуу мүмкүнчүлүгү чектелген өспүрүмдөр өздөрүнүн жөндөмдүүлүктөрүнө ишенүү үчүн керектүү жардамды ала алышпайт.
- Англис тили экинчи тил катары - Мугалимдерди түшүнүүдө кыйналган же мугалимдери алар менен баарлашууда кыйналган балдар мектепти бүтүрүү жөндөмүнө анча ишенбей калышы мүмкүн.
- Академиялык жетишпегендик - Окуу жагынан жакшы иштебеген өспүрүмдөр көп иштөөгө мотивациясыз болушу мүмкүн же өзүн төмөн баалашы мүмкүн.
- Социалдык көйгөйлөр - Кордук көргөн же достошууда кыйналган балдар мектепте калгысы келбеши мүмкүн.
- Психикалык ден соолук көйгөйлөрү - Депрессия, тынчсыздануу жана башка психикалык ден-соолук көйгөйлөрү балдардын мектеп чөйрөсүн талап кылуусун кыйындатат.
- Баңги затын жана алкоголду кыянаттык менен пайдалануу - Таасирге кабылган өспүрүмдөр туура чечим кабыл ала алышпайт же эл алдында кадимкидей иштей алышпайт.
Сандардан ары окуу
Ар бир окууну таштагандардын артында мектепти таштоо чечимин кабыл алган балдардын тобу турат. Статистиканы жана окууну таштаган факторлорду түшүнүү педагогдорго, мыйзам чыгаруучуларга жана ата-энелерге бул өспүрүмдөрдү мектепте өз кызыкчылыгы үчүн сактап калууга ийгиликтүү кийлигишүүгө жардам берет.
